الجمعة، مايو 18، 2012

جيل الصورة بين الثقافة البصرية وقوة الصورة وعصر الصورة


تحدّث علماءُ النّفسِ في الغربِ عن مصطلحاتٍ جديدةٍ أخذت تقرعُ آذاننا في الآونة الأخيرة من أهمها: مصطلح الثقافة البصرية Visual culture، مصطلح قوة الصورة The power of the image، مصطلح عصر الصورة Image Age. كل هذه المصطلحات تؤكّد على حقيقة كبيرة لا تحتمل الجدل: هي مركزية الصورة الحديثة في حياة المجتمعات المعاصرة، (وخاصة المجتمعات الغربية). وفي الظن، أن المجتمعات العربية الحديثة هي مجتمعات تسيطر عليها الصورة البصرية، وحيث تُصبح هذه الصورة هي المحور والبؤرة والمركز.
ويؤكد بعض علماء النفس على قدرة الصورة في اختراق أعماق النفس البشرية: سلبًا، أو إيجابًا.
ومن الواضح، أن الصورة قد احتلّت موقعًا بارزًا، في الحضارات القديمة. وها هي الصورة الآن تعود من جديد مع تقنيات الإعلام الرقمي بصدد التأثير على وعي الجماهير، وعلى قيادة هذه الجماهير وتوجيهها إلى المسارات المطلوبة.
ويرى بعض العاملين في إعلامنا المحلي أنّ الصورة لها اليد العليا على الكلمة. ويمكننا أن نشير في هذا الصدد إلى الخطوة الجريئة التي قام بها الشيخ سلمان العودة في يوتيوب من خلال ظهوره ببرنامج "وسم" كل أسبوعين. كما سبقه عدد من الشباب السعودي ببرامج جريئة مؤثرة.
وهناك أيضًا شغفٌ لا يخفى على أحدٍ لشراء الكاميرات الرقمية بأسعارٍ عالية من قِبل أفراد الجيل الجديد (ذكورًا وإناثًا) في مجتمعنا الذين أخذتهم الصورة إلى آفاقٍ بعيدةٍ.
وكل هذا يقودنا إلى نقطة أساسية هي الصلة الوثيقة بين الحياة التي نعيشها من جهة، وبين الصورة من جهة أخرى. ومن الواضح أن الواقع الحديث بكل تعقيداته قد تم اختزاله عبر الصورة، عبر الفيلم والفيديو، قرونًا بأكملها تم تجميدها في صورة. وبهذا أصبحت الصورة واقعًا، وأصبح الواقع صورةً.
وليد الحارثي منشورة يوم  الأربعاء 16/05/2012 
 نقلا عن  : صحيفة المدينة 


الأحد، فبراير 26، 2012

شكر وتقدير

حين نعيش فصول حياتنا ..بجميع تقلباتها ..فاننا نتوقف عند بعضها ونتجاوزها ببساطة و بعضهانحتاج لمن يقف الى جوارنا فيشد همتنا  ولا يبخل علينا بخبراته ومعلوماته00
ويعطي كل شئ من قلبه مؤمنا برسالته العلميه00
وهذا الشئ ينطبق عليك يا دكتور حسين لانك ما قصرت معنا ..وكلمة شكرا قليله في حقك يا غالي ...الف الف شكر لك وكل عام وانت بخير ...

الأحد، فبراير 19، 2012

قصيدة مؤثرة بعنوان : بك استجير


قصيدة : بك استجير
للشيخ إبراهيم علي بديوي  يرحمه الله
بصوت الشيخ عبد الواحد المغربي ...

لله في الآفاق آيات لعل *** أقلها هو ما إليه هداكا

ولعل ما في النفس آياته *** عجب عجاب لو ترى عيناكا

والكون مشحون بأسرار إذا *** حاولت تفسيرا لها أعياكا                                               قل للطبيب تخطفه يد الردى *** من يا طبيب بطبه أرداك 
قل للمريض نجا وعوفي بعدما *** عجزت فنون الطب من عافاك 
قل للصحيح يموت لا من علة *** من في المنايا يا صحيح دهاك 
قل للبصير وكان يحذر حفرة *** فهوى بها من ذا الذي أهواك 
بل سائل الأعمى خطا بين الزحام *** بلا اصطدام من يقود خطاك 
قل للجنين يعيش معزولا بلا *** راع ومرعى ما الذي يرعاك
قل للوليد بكى وأجهش بالبكاء *** لدى الولادة ما الذي أبكاك 
وإذا ترى الثعبان ينفث سمه *** فاسأله من الذي بالسموم حشاك 
واسأله كيف تعيش يا ثعبان *** أو تحيى وهذا السم يملأ فاك 
واسأل بطون النحل كيف تقاطرت *** شهدا وقل للشهد من حلاك 
بل سائل اللبن المصفى كان بين *** دم و فرث ما الذي صفاك 
وإذا رأيت الحي يخرج من حنايا *** ميت فاسأله يا حي من أحياك 
قل للنبات يجف بعد تعهد *** ورعاية من بالجفاف رماك 
وإذا رأيت النبت في الصحراء *** يربو وحده فقل له من أرباك 
وإذا رأيت البدر يسري ناشرا *** أنواره فاسأله من أسراك 
واسأل شعاع الشمس يدنو وهي *** أبعد كل شي ما الذي أدناك 
قل للمرير من الثمار من الذي *** بالمر من دون الثمار غذاك 
وإذا رأيت النخل مشقوق النوى *** فاسأله يا نخل من شق نواك 
وإذا رأيت النار شب لهيبها *** فاسأل لهيب النار من أرواك 
وإذا ترى الجبل الأشم مناطحا *** قمم السحاب فسله من أرساك 
وإذا ترى صخر تفجر بالمياه *** فسله من بالماء شق صفاك 
وإذا رأيت النهر بالعذب الزلال *** سرى فسله من الذي أجراك 
وإذا رأيت البحر بالملح الأجاج *** طغى فسله من الذي أطغاك 
وإذا رأيت الليل يغشى داجيا *** فاسأله من يا ليل حاك دجاك 
وإذا رأيت الصبح يسفر ضاحيا *** فاسأله من يا صبح صاغ ضحاك 
ستجيب ما في الكون من آياته *** عجب عجاب لو ترى عيناك 
ربي لك الحمد العظيم لذاتك *** حمدا وليس لواحد إلاّك 
يا مدرك الأبصار والأبصار *** لا تدري له ولِكُنهه إدراك 
إن لم تكن عيني تراك فإنني *** في كل شيء أستبين علاك 
يا منبت الأزهار عاطرة الشذا *** ما خاب يوما من دعا ورجاك 
يا أيها الإنسان مهلا ما الذي *** بالله جل جلاله أغراك .




الثلاثاء، فبراير 07، 2012

المشاركة في مؤتمر جامعة طيبة وعرض بحث عن : استخدام المدونات الالكترونية في تحقيق النمو المهني والاتجاه نحو المدونات


شارك الدكتور حسين محمد أحمد عبد الباسط بالحضور في مؤتمر التعليم المستمر وتحديات المجتمع المعرفة المنعقد في جامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية
في الفترة من 14-16/ 3 / 1433 هـ الموافق 6-8/ 2 / 2012
كما وافقت اللجنة المنظمة للمؤتمر على نشر البحث المقدم من سعادته وذلك في مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية العدد السادس المجلد الثالث، السنة السادسة 1433 ه / 2012 م ، وفيما يلي عرض تقديمي لبحث استخدام المدونات الالكترونية في تحقيق النمو المهني والاتجاه نحو المدونات ، والمنشور في  المجلة والمعروض في المؤتمر : 





 وهذه بعض الصور عن المشاركة في المؤتمر  





الاثنين، يناير 16، 2012

كتبهاعزمي عبدالله عمران ، في 18 ديسمبر 2011 الساعة: 15:57 م
بسم الله الرحمن الرحيم
أسعد الله قلوبكم بكل خير
 
*&* كلام من ذهب *&*

كلام من ذهب

ما بعد الخمسين !
للشيخ علي الطنطاوي رحمه الله
نظرت في التقويم فوجدت أني أستكمل اليوم23 - جمادى الأولى 1379هـ- اثنتين وخمسين سنة قمرية، فوقفت ساعة أنظر فيها في يومي وأمسي، أنظر من أمام لأرى ما هي نهاية المطاف، وأنظر من وراء لأرى ماذا أفدت من هذا المسير.
وقفت كما يقف التاجر في آخر السنة ليجرد دفاتره ويحرر حسابه، وينظر ماذا ربح وماذا خسر. وقفت كما تقف القافلة التي جُنّ أهلوها وأخذهم السُّعَار، فانطلقوا يركضون لا يعرفون من أين جاؤوا ولا إلى أين يذهبون، ولا يهدؤون إلاّ إذا هدّهم التعب فسقطوا نائمين كالقتلى!
وكذلك نحن إذ نعدو على طريق الحياة؛ نستبق كالمجانين ولكن لا ندري علامَ نتسابق، نعمل أبداً من اللحظة التي نفتح فيها عيوننا في الصباح إلى أن يغلقها النعاس في المساء، نعمل كل شيء إلا أن نفكر في أنفسنا أو ننظر من أين جئنا وإلى أين المصير!
وجردت دفاتري، أرى ماذا طلبت وماذا أُعطيت.
* * *
طلبت المجد الأدبي وسعيت له سعيه، وأذهبت في المطالعة حِدّة بصري وملأت بها ساعات عمري، وصرّمت الليالي الطِّوال أقرأ وأطالع، حتى لقد قرأت وأنا طالب كتباً من أدباء اليوم مَن لم يفتحها مرة لينظر فيها! وما كان لي أستاذ يبصرني طريقي ويأخذ بيدي، وما كان من أساتذتي مَن هو صاحب أسلوب في الكتابة يأخذني باتّباع أسلوبه، ولا كان فيهم مَن له قدم في الخطابة وطريقة في الإلقاء يسلكني مسلكه ويذهب بي مذهبه( ) . وما يسميه القراء أسلوبي في الكتابة ويدعوه المستمعون طريقتي في الإلقاء شيء مَنَّ الله به عليّ لا أعرفه لنفسي، لا أعرف إلاّ أني أكتب حين أكتب وأتكلم حين أتكلم منطلقاً على سجيتي وطبعي، لا أتعمد في الكتابة إثبات كلمة دون كلمة ولا سلوك طريق دون طريق، ولا أتكلف في الإلقاء رنّةً في صوتي ولا تصنّعاً في مخارج حروفي.
… وكنت أرجو أن أكون خطيباً يهز المنابر وكاتباً تمشي بآثاره البرد ، وكنت أحسب ذلك غاية المنى وأقصى المطالب، فلما نلته زهدت فيه وذهبت مني حلاوته، ولم أعد أجد فيه ما يُشتهى ويُتمنّى.وما المجد الأدبي؟ أهو أن يذكرك الناس في كل مكان وأن يتسابقوا إلى قراءة ما تكتب وسماع ما تذيع، وتتوارد عليك كتب الإعجاب وتقام لك حفلات التكريم؟ لقد رأيت ذلك كله، فهل تحبون أن أقول لكم ماذا رأيت فيه؟ رأيت سراباً… سراب خادع، قبض الريح!
وما أقول هذا مقالة أديب يبتغي الإغراب ويستثير الإعجاب، لا والله العظيم (أحلف لكم لتصدقوا) ما أقول إلاّ ما أشعر به. وأنا من ثلاثين سنة أعلو هذه المنابر وأحتل صدور المجلات والصحف، وأنا أكلم الناس في الإذاعة كل أسبوع مرة من سبع عشرة سنة إلى اليوم، ولطالما خطبت في الشام ومصر والعراق والحجاز والهند وأندونيسيا خطباً زلزلت القلوب، وكتبت مقالات كانت أحاديث الناس، ولطالما مرت أيام كان اسمي فيها على كل لسان في بلدي وفي كل بلد عشت فيه أو وصلت إليه مقالاتي، وسمعت تصفيق الإعجاب، وتلقيت خطب الثناء في حفلات التكريم، وقرأت في الكلام عني مقالات ورسائل، ودرَس أدبي ناقدون كبار ودُرّس ما قالوا في المدارس، وتُرجم كثير مما كتبت إلى أوسع لغتين انتشاراً في الدنيا: الإنكليزية والأردية، وإلى الفارسية والفرنسية… فما الذي بقى في يدي من ذلك كله؟ لا شيء. وإن لم يكتب لي الله على بعض هذا بعضَ الثواب أكُنْ قد خرجت صفر اليدين!
إني من سنين معتزل متفرد، تمر عليّ أسابيع وأسابيع لا أزور فيها ولا أزار، ولا أكاد أحدّث أحداً إلاّ حديث العمل في المحكمة أو حديث الأسرة في البيت. فماذا ينفعني وأنا في عزلتي إن كان في مراكش والهند وما بينهما مَن يتحدث عني ويمدحني، وماذا يضرني إن كان فيها من يذمني أو لم يكن فيها كلها مَن سمع باسمي؟
ولقد قرأت في المدح لي ما رفعني إلى مرتبة الخالدين، ومن القدح فيّ ما هبط بي إلى دركة الشياطين، وكُرِّمت تكريماً لا أستحقه وأُهملت حتى لقد دُعي إلى المؤتمرات الأدبية وإلى المجالس الأدبية الرسمية المبتدئون وما دُعيت منها إلى شيء، فألفت الحالين وتعوّدت الأمرين، وصرت لا يزدهيني ثناء ولا يهزّ السبُّ شعرةً واحدة في بدني.
أسقطت المجد الأدبي من الحساب لما رأيت أنه وهم وسراب.
* * *
وطلبت المناصب، ثم نظرت فإذا المناصب تكليف لا تشريف، وإذا هي مشقة وتعب لا لذّة وطرب، وإذا الموظف أسير مقيِّد بقيود الذهب، وإذا الجزع من عقوبة التقصير أكبر من الفرح بحلاوة السلطان، وإذا مرارة العزل أو الإعفاء من الولاية أكبر من حلاوة التولية. ورأيت أني مع ذلك كله قد اشتهيت في عمري وظيفة واحدة، سعيت لها وتحرّقت شوقاً إليها… هي أن أكون معلماً في المدرسة الأولية في قرية حرستا( ) وكان ذلك من أكثر من ثلاثين سنة، فلم أنلها فما اشتهيت بعدها غيرها.
وطلبت المال وحرصت على الغنى، ثم نظرت فوجدت في الناس أغنياء وهم أشقياء وفقراء وهم سعداء.
ووجدتني قد توفي أبي وأنا لا أزال في الثانوية، وترك أسرة كبيرة وديوناً كثيرة، فوفّى الله الدين وربى الولد وما أحوج إلى أحد، وجعل حياتنا وسطاً ما شكونا يوماً عوزاً ولا عجزنا عن الوصول إلى شيء نحتاج إليه، وما وجدنا يوماً تحت أيدينا مالاً مكنوزاً لا ندري ماذا نصنع به، فكان رزقنا والحمد لله كرزق الطير: تغدو خِماصاً وترجع بِطاناً.
فلم أعد أطلب من المال إلاّ ما يقوم به العيش ويقي الوجهَ ذلَّ الحاجة.
وطلبت متعة الجسد وصرّمت ليالي الشباب أفكر فيها وأضعت أيامه في البحث عن مكانها، وكنت في سكرة الفتوة الأولى لا أكاد أفكر إلا فيها ولا أحن إلاّ إليها، أقرأ من القصص ما يتحدث عنها ومن الشعر ما يشير إليها. ثم كبرت سني وزاد علمي، فذهبت السكرة وصحّت الفكرة، فرأيت أن صاحب الشهوة الذي يسلك إليها كل سبيل كالعطشان الذي يشرب من ماء البحر وكلما ازداد شرباً ازداد عطشاً، ووجدت أن مَن لا يرويه الحلال يقنع به ويصبر عليه لا يرويه الحرام ولو وصل به إلى نساء الأرض جميعاً.
ثم ولّى الشباب بأحلامه وأوهامه، وفترت الرغبة ومات الطلب، فاسترحت وأرحت.
* * *
وقعدت أرى الناس، أسأل: علامَ يركضون؟ وإلامَ يسعون؟ وما ثَمّ إلاّ السراب!
هل تعرفون السراب؟ إنّ الذي يسلك الصحراء يراه من بعيد كأنّه عينٌ من الماءِ الزّلال تحدّقُ صافية في عينِ الشّمس، فإذا كدّ الرِّكاب وحثّ الصِّحابَ ليبلغه لم يلقَ إلاّ التراب.
هذه هي ملذّات الحياة؛ إنّها لا تلذّ إلاّ من بعيد.
يتمنّى الفقير المال، يحسب أنّه إذا أعطي عشرة آلاف ليرة فقد حيزت له الدّنيا، فإذا أعطيها فصارت في يده لم يجد لها تلك اللّذة التي كان يتصوّرها وطمع في مئة الألف … إنّه يحسّ الفقر بها وهي في يده كما يحسّ الفقر إليها يوم كانت يده خلاءً منها، ولو نال مئة الألف لطلب المليون، ولو كان لابن آدم واديًا من ذهب لابتغى له ثانيًا، ولا يملأ عينَ ابن آدم إلاّ التراب.
والشاعر العاشق يملأ الدنيا قصائد تسيل من الرّقة وتفيض بالشّعور، يعلن أنّه لا يريد من الحبيبة إلاّ لذّة النظر ومتعة الحديث، فإذا بلغها لم يجدهما شيئًا وطلب ما وراءهما، ثمّ أراد الزّواج فإذا تمّ له لم يجد فيه ما كان يتخيّل من النعيم، ولذابت صور الخيال تحت شمس الواقع كما يذوب ثلج الشّتاء تحت همس الرّبيع، ولرأى المجنون في ليلى امرأةً كالنساء ما خلق الله النساء من الطين وخلقها (كما كان يُخيّل إليه) من القشطة، ثمّ لَمَلّها وزهد فيها وذهب يجنُّ بغيرها!
ويرى الموظّفُ الصغيرُ الوزيرَ أو الأميرَ ينزل من سيارته فيقف له الجندي وينحني له الناس، فيظن أنّه يجد في الرياسة أو الوزارة مثل ما يتوهّم هو من لذّتها ومتعتها لحرمانه منها، ما يدري أنّ الوزير يتعوّد الوزارة حتّى تصير في عينه كوظيفة الكاتب الصغير في عين صاحبها. أوهام … ولكننا نتعلّق دائمًا بهذه الأوهام!
* * *
وفكرت فيما نلت في هذه الدنيا من لذائذ وما حملت من عناء طالما صبرت النفس على إتيان الطاعة واجتناب المعصية، رأيت الحرام الجميل فكففت النفس عنه على رغبتها فيه، ورأيت الواجب الثقيل حملت فحملت النفس عليه على نفورها منه ، وطالما غلبتني النفس فارتكبت المحرمات وقعدت عن الواجبات، تألمت واستمتعت، فما الذي بقي من هذه المتعة وهذا الألم؟ لا شيء. قد ذهبت المتعة وبقي عقابها وذهب الألم وبقي ثوابه.
ولم أرَ أضلَّ في نفسه ولا أغشَّ للناس ممّن يقول لك: لا تنظر إلاّ إلى الساعة التي أنتَ فيها، فإنَّ ما مضى فاتَ والمؤمّل غيبٌ ولكَ السّاعةُ التي أنتَ فيها .
لا والله؛ ما فات ما مضى ولكن كُتب لك أو عليك، أحصاه الله ونسوه. والآتي غيب كالمشاهَد.
الإنسان مفطورٌ على الطمع … وقد يُعطى المال الوفير والجاه الواسع والصحة والأهل والولد، ثمّ تجده يشكو فراغًا في النّفْس وهمًّا خفيًّا في القلب لا يعرف له سببًا، يحسّ أنّ شيئًا ينقصه ولا يدري ما هو، فما الذي ينقصه فهو يبتغي استكماله؟
لقد أجاب على ذلك رجلٌ واحد؛ رجلٌ بلغ في هذه الدنيا أعلى مرتبة يطمح إليها رجل: مرتبة الحاكم المطلق في ربع الأرض فيما بين فرنسا والصين، وكان له مع هذا السلطان الصحة والعلم والشّرف، هو عمر بن عبد العزيز الذي قال: “إنّ لي نفسًا توّاقة، ما أُعطيت شيئًا إلاّ تاقت إلى ما هو أكبر: تمنّت الإمارة، فلمّا أعطيَتها تاقت إلى الخلافة، فلمّا بلغتها تاقت إلى الجنّة”!
هذا ما تطلبه كلّ نفس؛ إنّها تطلب العودة إلى موطنها الأوّل، وهذا ما تحسّ الرغبة الخفيّة أبدًا فيه والحنين إليه والفراغ الموحِش إن لم تجده.
فهل اقتربتُ من هذه الغاية بعدما سرت إليها على طريق العمر اثنتين وخمسين سنة؟
يا أسفي! لقد مضى أكثر العمر وما ادّخرت من الصالحات، ولقد دنا السّفر وما تزوّدتُ ولا استعددت، ولقد قَرُبَ الحصاد وما حرثت ولا زرعت، وسمعت المواعظ ورأيت العِبَر فما اتّعظت ولا اعتبرت، وآن أوانُ التوبة فأجّلت وسوّفت. 

.. من نبض قلبي المتواضع 
محبكم/سعد محمد آل قصود ..

الأربعاء، يناير 11، 2012

خطوات نحو مستقبل مشرق

أستاذي الفاضل وفقه الله د/ حسين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد أستاذي أحب أنوه إلى أمرين

1- الأول عندما وجدت مشاركتك الجميلة في مدونتي المتواضعة في أيام الأمتحانات وعندما وجدت تلك اللوحة أعجبت كثيراً بالفكرة وقلت لزميلي حسن آل مريع وعلي قصير البالي أنظروا إلى مشاركة أخواننا في المسائي لقد أعطت مدلولاً رائعاً لما نحن وهم بصدد التدرب عليه ، وهذا ما نطمح إليه في مدارسنا ومراكز مصادر التعلم في مدارسنا وذهبنا فوراً نبحث عنها حتى وجدناها وكانت محل أعجابنا نسأل الله لكم مزيد التوفيق والتيسير .
2- الأمر الثاني نحن كوقت تدريبي انتهى ولكن أعتقد أننا بدأنا أنتم كا أساتذة جامعات أنتم المرجعية الهامة لنا في التطوير والتنوير المعرفي أنتم النافذة التي فتحت لنا على تضاريس المعرفة الإنسانية فنرجو منكم أن تتحملونا في ما نحن بصدد البحث عنه أو نحن بحاجة إليه .
نرجو منكم السماح لما حدث من تقصير وأخطاء أثناء الفصل التدريبي المنصرم .
أستاذي الفاضل أعجبت كثيراً بطول نفسك وحكمت تصرفك معنا وأعرف أنك مع زملائك تمثلون عقد يتلألأ على صدر العمادة ولإنك كنت لنا قائداً فكنت لنا مرجعاً لدرجة أنني أصبحت أقول لاعمادة ولاخدمة مجتمع بدون د / حسين .
أسأل الله لك خيري الدنيا والآخرة وأن يرزقك نافعاً و رزقا طيباً وعملاً متقبلا .

الاثنين، يناير 02، 2012

نموذج مستقبلي لقاعة مركز مصادر التعلم في المدارس بالمملكة العربية السعودية


تظهر من حين لآخر وبشكل متسارع اتجاهات حديثة في التعليم والتعلم ، تركز على تعظيم الاستفادة من التعلم الذاتي والتعليم التشاركي ، والتعليم المتمايز ، والتعلم الالكتروني ....

من هنا ظهر اهتمام لدى المتدربين في دبلوم مراكز مصادر التعلم بجامعة جازان وأعضاء هيئة التدريس القائمين بالتدريس لاختصاصي مراكز مصادر التعلم ، وضع رؤية ونموذج مستقبلي لمركز مصادر التعلم في المدارس بالمملكة العربية السعودية  ، وبعد عمل مراجعات كثيرة لعدد من القاعات المتطورة لمراكز مصادر التعلم في المملكة وفي الدول الأجنبية ، تم التوصل إلى هذا النموذج ، وتم طرحه في المدونة لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من المهتمين بالاتجاهات الحديثة في التدريس وبمراكز مصادر التعلم للإطلاع وإمكانية الاستفادة والتفعيل والتطوير ...

د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
أستاذ تقنيات التعليم المشارك
عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر
جامعة جازان المملكة العربية السعودية